总览驾驶舱教师当编剧 · 学生练工程 · AI 当陪练 · 实验作检验
承接纪要：从知识传授转向能力生成（06:09 / 14:01）在训学生
1,286人
较上轮 +8.4%（模拟）
上线训练剧本
128个
本月新增 9 个（模拟）
陪练智能体
1,024个
覆盖 11 个学科（模拟）
接入学校
106所
含中小学 12 所（模拟）
累计深度训练
12,400人次
本周 386 人次（模拟）
近六轮训练能力均分19 个教学班 · 2026 秋
能力均分由过程性评价系统按 6 个一级维度折算（模拟）；第 3 轮起引入 U-Lab 实验验证环节。
证据结构分布全部训练存档
268证据/人
方案设计与开发 38%
工程知识与建模 22%
问题分析与研究 12%
沟通协作与责任 10%
系统思维与决策 9%
自主迭代与终身学习 9%
研究类证据偏少与「大一以造物为主」一致，系统已将研究能力列入下一轮教学改进重点。
教学班能力指数点击表头排序
| 排名 | 教学班 | 综合分 | 证据数 | 能力指数 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 信通 2026-01 班 | 84.2 | 312 | |
| 2 | 信通 2026-04 班 | 82.6 | 296 | |
| 3 | 信通 2026-07 班 | 81.4 | 288 | |
| 4 | 信通 2026-02 班 | 79.8 | 274 | |
| 5 | 信通 2026-11 班 | 78.5 | 266 | |
| 6 | 信通 2026-05 班 | 76.9 | 251 | |
| 7 | 信通 2026-09 班 | 75.3 | 243 | |
| 8 | 信通 2026-03 班 | 73.8 | 231 |
今日待办按训练轮次自动汇聚
待评价训练存档12 份
待复核实验记录3 项
待发布剧本5 个
待校准 AI 评分8 条
待处理帮扶任务6 条
快捷办理
本原型用于课题成果演示 · 界面与数据均为模拟设计，不代表真实业务数据 · 建议使用 Chrome / Edge 浏览器访问
剧本工坊教师当编剧，AI 辅助生成训练场景
承接纪要：教师转向学习场景设计者，剧本编写由 3 周缩短到半天（07:40）| 剧本名称 | 所属课程 | 来源学校 | 微场景 | 角色数 | 训练人次 | 状态 | 操作 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 卫星物联网终端设计 | 卫星通信 | 北京邮电大学 | 6 | 9 | 1,286 | 已发布 | |
| ICT 端到端系统导论 | 信通导论 | 北京邮电大学 | 8 | 12 | 712 | 已发布 | |
| 偏远牧区定位方案 | 卫星通信 | 北京邮电大学 | 4 | 7 | 318 | 已发布 | |
| 充电宝空运合规设计 | 产品合规 | 中国民航大学 | 5 | 8 | 236 | 已发布 | |
| 软件无线电收发链路 | 无线通信 | 北京邮电大学 | 5 | 9 | 204 | 已发布 | |
| 城市充电网络规划 | 电气工程 | 华北电力大学 | 6 | 9 | 134 | 已发布 | |
| 微纳卫星载荷设计 | 航天工程 | 中国科学院大学 | 6 | 10 | 168 | 待发布 | |
| 影视虚拟制片流程 | 电影创作 | 北京师范大学 | 7 | 11 | 142 | 待发布 | |
| 低功耗物联网组网 | 物联网 | 南京邮电大学 | 5 | 8 | 96 | 草稿 | |
| 智能座舱人机交互 | 车辆工程 | 同济大学 | 6 | 10 | 88 | 草稿 |
剧本 = 一系列工程问题 + 每个问题要跟谁讨论；发布后进入优百工市集，可供其他学校引用（对应纪要 12:21）。
1
上传教学资料大纲 / 课件 / 场景构想2
拆解微场景问题链 + 讨论对象3
配置角色冲突用户 / 专家 / 监管4
生成评价标准指标 + 评分理由
点击上传教学大纲、课件或场景构想
支持 docx / pdf / pptx（演示环境不解析真实文件）
生成进度0%
等待上传资料…
效率对比
过去
3 周
→
现在
0.5 天
依据纪要：多智能体备课专家 + AI 剧本编辑环境，把教学大纲转换为可训练剧本与评价标准。
生成物清单
微场景6 个
角色与虚拟人9 个
认知冲突点14 处
评价指标映射20 条
微场景草案以「卫星物联网终端设计」为例
① 需求分析对象：牧民、市场专家
冲突：价格与维护成本
冲突：价格与维护成本
② 技术选型对象：通信专家、功耗专家
冲突：高轨 vs 微纳卫星
冲突：高轨 vs 微纳卫星
③ 架构设计对象：系统架构师
冲突：链路预算与成本
冲突：链路预算与成本
④ 合规审查对象：监管人员
冲突：3C 认证与频段许可
冲突：3C 认证与频段许可
⑤ 原型制造对象：工艺工程师
冲突：低温与电池寿命
冲突：低温与电池寿命
⑥ 运维方案对象：运维负责人
冲突：无人区维护半径
冲突：无人区维护半径
| 一级维度 | 权重 | 二级指标 | 主要证据来源 | 认证毕业要求映射 |
|---|---|---|---|---|
| 工程知识与建模 | 22% | 4 | 方案文档、参数选择、实验记录 | 1 工程知识 |
| 问题分析与研究 | 18% | 3 | 问题界定、文献与数据检索、假设检验 | 2 问题分析 / 4 研究 |
| 方案设计与开发 | 22% | 4 | 方案迭代记录、原型与实验结果 | 3 设计/开发解决方案 |
| 系统思维与决策 | 14% | 3 | 权衡记录、决策路径、约束处理 | 3 / 11 项目管理 |
| 沟通协作与责任 | 12% | 3 | 研讨对话、角色协作、合规处理 | 9 个人和团队 / 10 沟通 |
| 自主迭代与终身学习 | 12% | 3 | 失败回炉、迭代路径、AI 指挥日志 | 12 终身学习 |
合计 6 个一级指标、20 个二级指标（与纪要 33:13 一致）；评价标准在生成剧本时同步产出，可人工调整权重。
剧本与角色均为模拟数据 · 教学大纲解析在演示环境不读取真实文件
数字工程社会学生练工程，AI 扮演用户、专家、监管与商业伙伴
承接纪要：多智能体构建数字工程社会，让学生在互动博弈中练思维（06:09 / 15:38）训练现场决策点 0 / 3 · 认知冲突 0 · 方案迭代 0
训练存档提交后自动进入过程性评价
| 学生 | 剧本 | 决策点 | 认知冲突 | 迭代 | 用时 | 评分 | 状态 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 张* | 卫星物联网终端设计 | 7 | 6 | 3 | 2h18m | 86 | 已评价 |
| 李* | ICT 端到端系统导论 | 9 | 8 | 4 | 3h02m | 91 | 已评价 |
| 王* | 充电宝空运合规设计 | 5 | 4 | 1 | 1h36m | 74 | 待复核 |
| 赵* | 卫星物联网终端设计 | 6 | 5 | 2 | 2h05m | 79 | 评价中 |
| 陈* | 软件无线电收发链路 | 4 | 3 | 1 | 58m | 68 | 待提交 |
在场角色9 个虚拟人
牧民 巴特尔用户 · 价格敏感
陈工通信技术专家
周工功耗与硬件专家
李处监管 · 认证与频段
供应链 王经理成本与交付
投资方商业可行性
导师方法论脚手架
评审能力维度评分
AI 不只回答，还会反过来追问；追问强度按学生层级配置（对应纪要 18:26）。
认知冲突设计本轮触发
信息反馈冲突2 次
追问挑战3 次
多元视角1 次
约束施压2 次
训练参数
学生层级大一 · 初学者
追问上限每角色 1 次
虚拟人数量9
场景时长约 2 小时
压缩周期半年项目 → 半天
对话为预设脚本演示，实际训练由大模型驱动的多智能体实时生成
U-Lab 智能实验员学生当总指挥，AI 指挥设备做真实实验
承接纪要：教育版自驱动实验室，学生做决策、AI 执行、数据回流（21:08 / 22:25）1
方案输入研讨结论2
任务拆解实验步骤3
脚本生成控制代码4
参数配置学生定参5
实验执行真机 / 半实物6
结果回流诊断与迭代当前实验任务执行中
实验名称可见光通信传输速率探究
学生指令逐步提高发送速率，观察是否出现误码
设备台架VLC-01（发光板 + 收光板）
约束条件误码率 < 1e-6，室内光照 300 lux
| 参数 | 初始值 | 当前值 | 说明 |
|---|---|---|---|
| 发送码率 | 1 kbps | 1 kbps | 按 ×2 步进提升 |
| 采样窗口 | 10 ms | 10 ms | 接收端采样 |
| 误码率上限 | 1e-6 | 1e-6 | 教学设定阈值 |
已打通实验平台3 个
VLC-01 可见光通信台架就绪 支持码率 / 采样参数程控
软件无线电收发平台占用中 蓝牙信号收发，代码量较大
Verilog 可编程实验板就绪 硬件编程，过去需数天
无程控接口的设备可通过机械臂 / 机器人控制接入。
效率对比
传统实验周期2–3 周
U-Lab 执行10 分钟–1 小时
安全与合规平台统一管控
数据留痕全量回流
运行日志学生决策 → AI 执行
--:--:--等待下达指令…
实验队列
| 任务 | 设备 | 发起人 | 时长 | 状态 | 操作 |
|---|---|---|---|---|---|
| 可见光通信速率提升 | VLC-01 | 张* | 06:12 | 执行中 | |
| 蓝牙基带收发验证 | 软件无线电 | 李* | 21:40 | 占用中 | |
| Verilog 分频器验证 | 可编程实验板 | 王* | 03:48 | 已完成 | |
| 低功耗休眠策略测试 | VLC-01 | 赵* | -- | 排队中 |
实验参数与日志为演示数据 · 真实执行需接入实验设备程控接口
过程性评价基于全过程行为数据的能力画像
承接纪要：打磨 20 多个月的过程性评价，评分有理由、有改进建议（31:19）
张*（本人）
班级均值
综合能力分
4.1/5
证据条数
268
改进建议：研究环节证据仅 32 条，建议下一轮增加假设检验与文献比对；方案迭代 3 次，可再提高权衡记录完整度。
方案设计与开发4.5 · 96 条证据
系统思维与决策4.3 · 58 条
工程知识与建模4.2 · 64 条
沟通协作与责任4.0 · 41 条
自主迭代与终身学习3.7 · 18 条
问题分析与研究3.4 · 32 条
证据链
| 时间 | 类型 | 证据摘要 | 关联维度 | 质量标注 | 得分 |
|---|---|---|---|---|---|
| 11-12 14:26 | 研讨对话 | 向牧民追问可接受价格与更换周期 | 沟通协作与责任 | A | 4.5 |
| 11-12 14:41 | 决策记录 | 权衡后放弃高轨方案，转向微纳卫星体制 | 系统思维与决策 | A | 4.8 |
| 11-12 15:02 | 实验数据 | 码率提升至 128 kbps 时误码率 3.2e-4 | 问题分析与研究 | B | 3.6 |
| 11-12 15:18 | 方案迭代 | 重构方案：降低码率 + 增大采样窗口 | 方案设计与开发 | A | 4.4 |
| 11-12 16:05 | AI 协作日志 | 任务分解为 4 个子目标并逐项验证 | 自主迭代与终身学习 | B | 3.8 |
| 11-12 16:22 | 研讨对话 | 向监管角色确认频段许可范围 | 沟通协作与责任 | A | 4.2 |
| 11-12 16:40 | 实验数据 | 复测误码率降至 8.7e-7，达标 | 方案设计与开发 | A | 4.6 |
| 11-12 17:02 | 决策记录 | 补充成本约束，形成最终交付方案 | 工程知识与建模 | B | 3.9 |
班级
信通 2026-01
综合均分
3.7
证据总数
312
报告生成
11分钟
方案设计与开发4.0
工程知识与建模3.9
系统思维与决策3.6
沟通协作与责任3.6
自主迭代与终身学习3.3
问题分析与研究3.1
学情结论
大一以「造物」为主，设计与开发类证据充足，研究与探究类证据偏少，需在下一轮剧本中增加假设检验型微场景；建议对 12 名学生开展研究方法的精准帮扶。
11-10 完成第 3 轮训练，回传 19 个班学情
11-11 生成班级报告，读取耗时 11 分钟
11-12 教师调整第 4 轮剧本比重（研究类 +2）
跨作业成长轨迹：系统保留完整流程存档，可对比同一学生在不同作业中的能力变化（对应纪要 13:17）。
评价结果与证据均为模拟数据 · 评分理由与改进建议由 AI 生成，教师可复核校准
能力标准与基准复杂工程能力评价指标体系 + 基准数据集
承接纪要：6 个一级、20 个二级指标，构建 bench 并推动开源（33:13）工程知识与建模22% · 4 项
知识迁移
模型构建
参数选择
误差意识
问题分析与研究18% · 3 项
问题界定
假设与验证
数据支撑
方案设计与开发22% · 4 项
方案生成
原型实现
迭代改进
结果验证
系统思维与决策14% · 3 项
多约束权衡
决策留痕
风险判断
沟通协作与责任12% · 3 项
角色协作
表达说服
合规责任
自主迭代与终身学习12% · 3 项
失败复盘
自我认知
指挥 AI
评价基准数据集（bench）
标注样本1,240 条
覆盖维度6 个一级 / 20 个二级
双人标注一致性0.87（Kappa）
开源状态部分开放
参与项目中国工程院复杂工程能力评价项目
基准数据集用于检验「评价得准不准」，是评价体系的基础性工作（对应纪要 33:13）。
教师评分与 AI 评分一致性抽样 120 份
方案设计与开发一致率 91%
系统思维与决策一致率 86%
沟通协作与责任一致率 83%
问题分析与研究一致率 78%
一致率低于 80% 的维度自动进入人工复核队列，教师可修正并沉淀为标注样本。
与工程教育专业认证毕业要求的映射
| 毕业要求 | 平台一级维度 | 典型证据 | 评分理由示例 |
|---|---|---|---|
| 1 工程知识 | 工程知识与建模 | 参数选择、模型构建 | 能说明码率与采样窗口的匹配关系 |
| 2 问题分析 / 4 研究 | 问题分析与研究 | 假设、实验设计、数据 | 提出可检验假设并在实验中证伪 |
| 3 设计/开发解决方案 | 方案设计与开发 | 方案文档、原型、实验结果 | 方案经 3 次迭代，满足成本与功耗约束 |
| 9 个人和团队 / 10 沟通 | 沟通协作与责任 | 研讨对话、角色协作 | 主动向监管角色确认频段许可 |
| 11 项目管理 | 系统思维与决策 | 决策路径、权衡记录 | 在价格、功耗、可靠性之间给出取舍依据 |
| 12 终身学习 | 自主迭代与终身学习 | 失败回炉、AI 指挥日志 | 实验失败后自主重构方案并复测 |
指标权重与一致性数据为演示值 · 正式使用需按学校认证口径配置
AI 协作日志评价学生如何指挥 AI，而不是只看最终作品
承接纪要：采集 Trae / Workbody / 腾讯会议日志，观察目标拆解与系统思考（34:12）日志上传与解析支持 chatlogs 导出文件
点击上传 AI 协作日志
支持 Trae / Workbody 对话日志、腾讯会议研讨记录（演示环境不解析真实文件）
解析进度0%
等待上传…
目标拆解4/5
系统思考3/5
迭代指挥5/5
结果验证3/5
综合协作分
3.8/5
亮点：能连续 5 轮指挥 AI 迭代；建议：先做任务分解再让 AI 执行，并补一步结果验证。
采集口径
目标是否拆解
任务目标是否被分解为可执行子目标
任务目标是否被分解为可执行子目标
是否系统思考
是否考虑约束、依赖与整体结构
是否考虑约束、依赖与整体结构
是否指挥迭代
是否基于反馈指挥 AI 修改而非重来
是否基于反馈指挥 AI 修改而非重来
是否验证结果
是否对输出做检查、复测与说明
是否对输出做检查、复测与说明
上传前请脱敏：去除账号、密钥与个人信息；平台仅保留与能力评价相关的指令内容。
日志摘要最近采集
| 时间 | 来源 | 任务 | 有效指令 | 迭代轮次 | 关联维度 | 状态 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 11-12 16:05 | Trae | 可见光通信实验脚本 | 38 | 5 | 自主迭代与终身学习 | 已评价 |
| 11-12 15:40 | Workbody | 终端成本测算表 | 22 | 3 | 系统思维与决策 | 已评价 |
| 11-12 14:58 | 腾讯会议 | 小组方案研讨 | — | 2 | 沟通协作与责任 | 解析中 |
| 11-11 20:12 | Trae | 软件无线电收发代码 | 54 | 7 | 方案设计与开发 | 已评价 |
| 11-11 19:30 | 腾讯会议 | 需求分析讨论 | — | 1 | 沟通协作与责任 | 待复核 |
日志解析结果为模拟演示 · 正式使用需接入各 IDE 的导出格式并完成脱敏
教学改进与帮扶十来分钟出全班学情，做精准帮扶
承接纪要：19 个教学班、700+ 学生三轮训练，教师据此改进教学（11:25）教学班
19个
2026 秋 · 信通导论
覆盖学生
712人
三轮训练（模拟）
单班报告耗时
11分钟
从提交到报告
需帮扶学生
36人
较上轮 -9 人（模拟）
班级能力短板信通 2026-01 班
① 问题分析与研究 3.1 / 5证据 32 条，缺假设检验与文献比对
② 自主迭代与终身学习 3.3 / 5失败后回炉比例 41%，迭代记录不完整
③ 沟通协作与责任 3.6 / 5监管类角色互动不足，合规意识待加强
教学改进任务按轮次跟踪
第 3 轮 · 已完成 引入 U-Lab 实验验证环节，覆盖 6 个班
第 4 轮 · 进行中 研究类微场景占比由 12% 提升至 20%
第 5 轮 · 计划 增加监管角色强度，训练合规判断
持续 教师评分与 AI 评分一致率低于 80% 的维度人工复核
精准帮扶名单姓名已脱敏
| 学生 | 班级 | 短板维度 | 建议动作 | 负责教师 | 状态 |
|---|---|---|---|---|---|
| 张* | 信通 2026-01 | 问题分析与研究 | 补做 1 轮假设检验型微场景 | 刘老师 | 进行中 |
| 李* | 信通 2026-01 | 自主迭代与终身学习 | 复盘失败实验并提交迭代记录 | 刘老师 | 待启动 |
| 王* | 信通 2026-04 | 沟通协作与责任 | 参与监管角色专题研讨 | 陈老师 | 已完成 |
| 赵* | 信通 2026-07 | 系统思维与决策 | 补充权衡记录与决策依据 | 陈老师 | 进行中 |
| 周* | 信通 2026-02 | 问题分析与研究 | 指定 2 篇文献做对比阅读 | 王老师 | 待启动 |
| 孙* | 信通 2026-05 | 方案设计与开发 | 完成 1 次端到端方案复现 | 王老师 | 已完成 |
| 吴* | 信通 2026-09 | 工程知识与建模 | 补做参数选择专项训练 | 刘老师 | 进行中 |
能力生产线北邮 · 以能力成长为中心
① 思维训练理解场景、问题与方法
② 知识学习带着问题学，知识图谱支撑
③ 实验验证亲手做 + 指挥 AI 做
④ 产业实训企业真场景，全过程数据回流
学情与帮扶数据为模拟演示 · 正式使用需对接教务与课程数据
资源市集与推广上百所学校共建共享训练剧本
承接纪要：优百工市集共享教学资源，106 所学校、12,400 人次（12:21 / 40:34）卫星物联网终端设计
4.9
ICT 端到端系统导论
4.8
微纳卫星载荷设计
4.7
城市充电网络规划
4.6
影视虚拟制片流程
4.8
外星太空站探索（中学版）
4.9
平台认可
教育部首批高等教育智能体全国 18 个之一
中国教育学会教学智能体首批
北京市教学成果奖特等奖（在申国家奖）
教创赛 AI 赛道国赛一等奖第一名（合作校）
未来学习大楼接待8,000+ 人次
主流媒体报道人民日报 / 央视等
推广与共建
已覆盖高校与中小学 106 所，累计 12,400 人次深度训练；平台方与 40 人本研团队支持剧本共创。
北京市人工智能+教育推进会向 400 余位校长展示
中国科技馆科学方法夏令营208 位初中生完成太空站项目
人工智能教育教指委成立大会专题报告
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